2011年10月1日 星期六

[問卷調查] 學生自治課程安排

對學生自治有興趣嗎?或是,發現自己學校的學生自治面臨到怎樣的困境?想要踏入學生自治領域,卻不知從何著手?累積了相關經驗、卻不知道如何發揮影響力,或是突破大環境的限制嗎?

為了提供更優質的學生自治課程,台灣學生自治教育推廣協會(簡稱T-SATA)特別設計了本問卷,試圖提供各校的學生自治夥伴,更優質的客製化服務!

台灣學生自治教育推廣協會(T-SATA),是為了推廣學生自治理念而存在的協會。本會提供各校學生自治組織教育訓練資源、擴大學生自治夥伴彼此之交流,建立各地區溝通及對話平台,及促進各校學生自治的經驗傳承與永續發展。

原訂在北北基以及桃竹苗擴大舉辦的「第二期學生自治工作坊」,因故轉型辦理(詳見臺灣學生自治教育推廣協會聲明稿;發布日期:2011/9/30)。協會為了更精確的掌握各校在學生自治上所面臨的問題,以提升年輕學子對於學生自治之了解,因此設計了10個課程,邀請對學生自治有興趣的夥伴,來提供意見。期待能邀請關心學生自治的夥伴,能花些時間填答,以俾本協會有機會能依照各校需求,提供更多合作的空間、提升相關的效益與知能。

問卷採匿名的方式,您在問卷中所提供的資訊,僅作為參考之用,不會提供給其他單位,敬請安心填寫。您的意見對我們非常重要,衷心期盼您依自己的實際需求填答,感謝您的熱情支持與協助!


2011年9月30日 星期五

臺灣學生自治教育推廣協會聲明稿

發布日期:2011/9/30
感謝各界對於本協會活動的支持,關於「第二期學生自治工作坊」課程規劃經由主辦單位聯合協調後決議暫緩辦理,以提供更優質、為各校量身打造的課程。

本工作坊的北北基聯絡人,同時是身為師大現任學生會副會長的林怡靜指出,由於學期開始,各校學生自治夥伴主要將重心放在課業,或是校內的組織運作上。雖然收到不少夥伴來信報名,或是熱烈詢問,但還是有部分無法全程參與者,多因與各校既有活動衝突,因而相當扼腕。

第六屆政大學生會會長,目前擔任臺灣學生自治教育推廣協會監事的許韋婷表示,為了深耕各校的學生自治意識、提升各校的校園民主素質。而工作坊的課程將修正為「為各校量身打造」,期待能夠廣徵各校的合作夥伴,共同研議、並提供各校不同的狀況議題,提供更精緻的配套研習課程。

第二十二屆東吳大學學生議會議長,目前擔任臺灣學生自治教育推廣協會理事的戚宏宇則進一步指出,目前雖然各校都依照大學法第三十三條的規定,在校務會議上都有了1/10學生代表,但是在實務的運作上,仍有很大的進步空間;戚宏宇說:「會前是否有蒐集學生意見、帶進會議中?會後是否有把會議結論帶出會議室、提供校園的公共討論?縱然符合了制度上的門檻,並非就達成了『學生自治』的目標。」因此,臺灣學生自治教育推廣協會仍會持續精進,提供各種相關的培力課程,與各校夥伴共同努力落實校園民主的理念。

歡迎有意聯絡洽詢的學生自治夥伴,可來信於協會信箱,或直接至電協會秘書處,以俾開啟進一步合作的可能!

洽詢專線:0963-317-829易俊宏(臺灣學生自治教育推廣協會秘書長)工作坊後續處理負責人北北基:林怡靜0911-295032桃竹苗:林鈺樺 0958-231718 / 0973-511593



2011年8月30日 星期二

[志工] 用熱血來圓夢!招募計畫開跑囉~

想要成為運籌帷幄的達人嗎?
想要透過學生自治工作坊認識更多夥伴嗎?
想要成為作者,並且擁有屬於自己的著作嗎?
想要為學生自治貢獻一份心力嗎?加入我們就對了!
  • 臺灣學生自治教育推廣協會 (籌備會) (英文:Taiwan Student Autonomy Training Association ,簡稱:T-SATA)是一個由資深學生自治夥伴所組成的非營利組織 (NPO),其創設的目的在於透過,學生自治教育訓練的推廣提升各校學生自治健全發展,以達成深耕民主教育、健全法治精神,以及達成友善校園之目標。
  • 目前T-SATA已獲得內政部的核准籌備公文,並在今年八月二十八日召開了成立大會及第一次理監事會議,目前成員約三十餘位,待內政部正式核發社團許可之後,將會和法院正式註冊為社團法人。
  • 在這個工作年度,我們有三個重要的目標需要完成:
       (一)  將T-SATA的運作制度化,我們真正能為學生自治圈產生貢獻的協會。
       (二)  在北北基、桃竹苗、及中彰投地區舉辦學生自治工作坊及講座。
       (三)  出版第二本屬於學生自治夥伴自己出版的書籍。
  • 我們需要以下人才:
       (一)  組織營運人才:
              《任務》負責資訊、財務、文宣、文書或企劃等相關工作。
              《條件》做事態度積極、願意學習、抗壓力高,無經驗可。
       (二)  學生自治工作坊現場工作人員:
              《任務》協助辦理研討會現場及事前籌劃工作,至少能配合一至兩個場次。
              《條件》做事態度積極、願意學習、抗壓力高,無經驗可。
       (三)  出版編輯:
              《任務》主筆並規劃所負責的章節內容。
              《條件》必須具備學生自治或公共論述相關寫作經驗。
       (四)  出版助理編輯:
              《任務》協助編輯進行寫作、採訪、攝影及資料蒐集。
              《條件》願意學習、態度積極、文字暢達、無經驗可,若具備各類寫作經驗者為佳。
  • 有意擔任志工者,請點此填寫線上報名表單

2011年7月10日 星期日

[研討會] 分站研習:團隊分工與訂定年度計畫

講者:林鈺樺元智大學學生會會長
紀錄:彭依諄(國立師範大學學生會副會長)

在「團隊分工與訂定年度計畫 」的分站研習中,研討會邀請到元智大學第十九屆學生會會長林鈺樺針對「如何團隊分工與訂定年度計畫」一題與夥伴們分享自身的經驗,協助與會夥伴了解團隊的重要性及訂定年度計畫的原則,讓新任的夥伴能有效執行與落實計畫。
研習的過程中,林鈺樺先讓與會夥伴分組圍坐,再以提問的方式讓與會夥伴思考:什麼是團隊?為什麼要有團隊?而什麼才算是優質的團隊?透過這三個問題,帶出團隊的重要性與價值,並透過活動讓夥伴思考團隊成員的價值,最後藉由小組討論與實作讓與會夥伴了解訂定年度計畫所要掌握的要領。
一開始,林鈺樺透過提問帶出團隊的定義,即是團隊是一群有偉大理想,志同道合並為共同目標努力的人所組成。並強調在團隊中,最重要的是人與人之間的相處與互動,團隊內的成員彼此的心靈要相通,並共同建立團隊的價值,這也是團隊存在的價值,也是我們要在團隊合作中學到的重要課題。
緊接著進行小活動,讓與會夥伴拿出一張紙寫下十五個在生命中最感謝的人事物,先將倒數五個刪去,再依序刪去倒數的人,僅留下一個自己最感謝的,並要求大家把那一張紙揉爛丟棄。但有部分的人因為不捨而未把紙張揉爛丟棄。林鈺樺鼓勵這些心中有不捨的夥伴,同時勉勵所有的與會夥伴,能在團隊中找到自己心中不捨的那一個人,惟有如此,才能支持自己繼續在學生自治的道路上前行,也才能發揮團隊的價值,除了達成共同目標之外,也能找到生命中志同道合的知己。
而有與會夥伴問道:「有效率的團隊與有情感的團隊是矛盾的嗎?是否能並存?」林鈺樺則表示兩者是可以共存的,只是很難做到。而要成為一個優質團隊,並非在共事一年卸任後,分道揚鑣,老死不相往來,而是能再達成共同的目標外,也有強烈而緊密的情感連結,相互成為生命中重要的精神支柱。她也期許未來的新任領導者帶人要帶心,要能看見那些隱藏的人,找到他們在團隊中的價值,最重要的是要做到「利他」,掌握理解、溝通、尊重、體諒與包容五大原則,當團隊的成員能做到相互利他,彼此相互信任、關心成長時,團隊才能有效溝通與分工,而擁有前進的動力,讓團隊往更高的層次走。
研習後半部,林鈺樺與夥伴們分享訂定年度計畫的重要性,即是透過年度計畫可以讓成員了解組織方向,使目標一致,也藉以防止績效不佳及節省時間與人力的耗損。其次指出完整的年度計畫與企畫書不同,強調要簡潔扼要,讓成員能一目了然,因此計畫書內容只須包含預設執行的時間、活動大綱及標題即可,並要以大多數人為考量且考慮人力配置及組織願景。最後談到訂定年度計畫所要掌握的原則:要能瞻前顧後,不顧此失彼;尋求團隊共識與價值;訂定共同目標及願景;擬出團體執行策略,使整體步伐一致。  
結尾透過活動,讓與會夥伴針對年度活動計畫進行討論,並將組內討論結果呈現在黑板上,讓大家針對各組的計畫進行討論與分析。各組有的以時間為主軸寫出各月的活動進度,有的則以甘特圖的方式呈現,林鈺樺表示,每一組的呈現方式都各有優缺,但把每一個組別的呈現結果整合起來便可成為一個完美的年度計畫。

2011年7月9日 星期六

[研討會] 分站研習:活動設計與企劃

講者:廖彗評(德明財經科技大學學生自治會會長)
紀錄:陳廷豪(台北市立教育大學學生會會長)

為了增進更多人能交流對於學生自治理念、提升學生自治組織經營的相關知能,台灣師範大學學生自治會、台灣學生自治教育推廣協會,以及青平台基金會共同合作辨理全國大專校院學生自治組織傳承研討會。這場為期二天一夜的活動吸引了近二百位的學生會幹部,一同在台灣師範大學共襄盛舉。活動的內容除了有請到柯志堂教授和范雲教授,來分別做大學法與學生自治發展的專題演講外,我們也邀請到對學生自治相關議題較熟悉的學生會幹部來做分站研習的主講人,做經驗上的分享。
其中一站針對「活動設計與企劃」的分享人,邀請到德明財經科技大學學生會會長廖慧評前來分享。廖慧評以「會玩、會思考、活動fun輕鬆」為主題,期許即將上任的各學生會幹部在辦活動時,要進一步思考,知道活動只是手段而已,真正的目的在於背後活動所代表的意義,如:替學生發聲的學生權益、增進校園議題討論的學術目標…等,千萬不要拘於活動只偏向娛樂性質,而要多以學生的需求和學生會本身所代表為民喉舌的精神為考量重點。
並以社團人的新3Q法則來作分享的子題,是為LQ領導商數、PQ耐心商數和CQ創意商數。認為在辦活動的過程中,身為學生會幹部的大家,可從辦活動的過程中培養領導團隊的能力外,不論是在和伙伴間的溝通,或與校方人員的溝通都要有耐心,且各項活動中都要盡力發揮創意,將活動辦好。
廖慧評也特別指出,活動不要侷限於校內,可以多和外校的同學做交流,互相學習經驗。尤其是身為學生會的幹部,能透過跨校的組織能將校園議題的討論層級提高和串聯,引起更多人的關注和參與。也能學習到友校學生會如何面對校園內議題的討論,進而思索自身學生會在學校中所扮演的角色為何,與身為學生會的幹部在其中要採取怎麼樣的立場,才會是學生會存在的目的。
最後,廖彗評以甫卸任的學生會長與與會夥伴們期勉:「辦活動千萬不要怕失敗,因為過程也是一種經驗上的學習!」也萬萬不要覺得事情不可能(impossible),因為成功的字典即是:I’m possible!要對自己有信心,做自己喜歡的事,才會快樂。

2011年7月8日 星期五

[研討會] 分站研習:學生議會經營實務

講者:南健中逢甲大學學生會籌備召集人及第一屆學生會長
紀錄:陳雨軒(逢甲大學學生議會學生權益委員會主席)

為了使全國大專校院學生自治的經驗傳承延續,增進新任學生自治幹部知能及清楚基本理念,進而能從校園出發對所處之台灣社會存在的諸多議題進行關注、瞭解,進而創造學生自治組織永續發展的價值,6月28、29日由國立台灣師範大學學生會、台灣學生自治教育推廣團隊及青平台基金會主辦的「全國大專校院學生自治組織傳承研討會」於師範大學熱烈展開。其中,營隊規劃設計了學生自治分站研習時間,以五個主要學生自治組織所需的基本知能來讓參加的學員夥伴挑選較想瞭解的課程,進而利用上述課程所習得的內容、知識來思索子議題的解決方案,而E站主題「學生議會經營與實務」就是以上述理念進行規劃,並由南健中學長所講授的分站研習課程。
此分站研習一開場,南健中即以學生自治組織的存在價值-「為什麼要有學生會?」破題,學生會具備及應執行的項目,來導入學生會存在的意義、目的;而後,將大學法第三十三條所賦予的法源來闡訴學生會得以在學生、校方及臺灣社會三者間,扮演代表學生及捍衛學生權益、自由的角色。
在講解定位學生會所處環境及其應扮演的角色後,第二章則走入學生會內體制,南健中則以其在籌備逢甲大學學生會時,參考過各大專校院學生自治組織的經驗來簡單說明各大學的學生會演變情況,並以逢甲大學學生會為例,將學生自治組織行政、立法及司法三權架構所衍生出的行政機構、立法監督機構、評議仲裁機構,搭配各機構成員的選舉原則、機構權責及彼此間關係等,以圖表、案例來進行有系統的講解釐清,並說明學生議會在體制運作中諸如:預決算案、人事審查與活動成效檢視等項目上的監督決策定位及其代議制度的重要性。
第三章部分說明會議基本議事程序,開頭「參與者的權利、義務」告訴各位學員伙伴在會議中出席、列席及旁聽時,所應具備的基本權利義務為何;而主席在會議中又該如何處理各項事務的順序,再到會議中段動議進行程序,乃至於會後的結論匯整的會議紀錄等等,一貫脈絡的道出會議的基礎架構。
最後,南健中以「學生議會能做什麼事?」、「應該有哪些功能?」兩個問題讓學員思索,剛剛所說的內容及自己心中的學生議會。學員發問踴躍,南健中學長皆一一回應,並藉此機會表示:「這些學生議會在運作或轉變時,實際面臨的問題,我說個可能方向讓學員們參考,但各校情況不一,所面對的人事物也不盡相同,並非在分站課程中就能一一解決,但我常說學生自治組織在運作時,不管是如何為了不同的立場;『民主真諦,在於包容及寬容不同的意見』這個精神是絕對不能忘記的。」

2011年7月5日 星期二

[研討會] 分站研習:財務制度及運作

講者:林芯誼(中國文化大學學生會理事長)
紀錄:安威翰(元智大學學生議會議員)


財務制度與運作,一直以來是學生會運作中重要的一環;而不論學生會的錢來自何方,都是必需要向全體學生負責的;該如何好好的運用經費,則是每一屆學生會一開始要碰到的大難題。在本次的研討會中,有許多即將上任的議長、會長們,所以我們邀請到了文化大學前任會長林芯誼來跟我們談談學生會的財務制度與運作。縱使大家對於財務有許多不同的想像、而各校收費方式與制度也不盡相同,分享者把財務運作分成下列階段進行經驗分享:
  1. 收取會費
    根據大學法第三十三條指出:「….學生會得向會員收取會費;學校應依學生會請求代收會費…」;芯誼指出,若是原本自己收會費的學校,可以考慮請學校代收,請學校代收的效率好很多,從原本的八十萬左右增加到了一百二十萬上下;但是學生會費並非強迫繳交,所以在繳交的單據上面要註明清楚繳費會員所享有的權利以及退費等機制等。
    其中有學員提到,突然要收取學生會費是否引發反彈,芯誼在文化的例子反而大家覺得有學生會了,產生一種嘗鮮的感覺,進而繳交學生會費;所以各校可以用一些宣傳上的手法來弭平反彈的聲音。
  2. 學期規劃及學期預算
    學期規劃關係到了你在這學期想做什麼?目標與理念是活動背後所考量的重點;而是否要預留部分下一屆的經費,也是各學生會可以去討論的地方;通常預算會分為專案類型以及常態類型兩種,專案即像是各種活動、常態則是一般行政的費用。每一個活動的預算如何制定,可以參考前幾屆的資料,這也代表了資料傳承的重要性;除此之外,也要因應現在的時空背景,來評估預算是否要調整、亦或是新增新的科目等。
    此外有學員提到,會費是否要分給其他社團使用;這部分最基本的依據還是要看組織章程上是否有相關規定,了解後再視情況決定是否更改等。
  3. 提交審議
    每間學校的審議制度有所不同;但其中開會通知及資料一定要在七日前送達、這樣審議單位才有時間進入狀況;此外,在開會當日也可準備一些更進一步的資料用來說服審議單位。而提案單算是一種可以利用的溝通管道,讓審議過程進行的較為順利,各學校可以考慮如何運用。若不興審議未過,則需另擬日期開會。
  4. 經費運用以及追加預算
    經費運用必須建立一套學生會的請款流程;而通常情況是由各活動負責人來控制該活動的預算,原則上是能省則省。經費申請單可參考該場分站研習的簡報檔。
    若是遇到有超支或是新增活動的時候,則會需要追加預算。此時通常會再次招開審議會議;而在會議其中,最重要的是如何讓審議委員了解到學生會為了什麼而超支、或是為了什麼要新增活動,再進一步說服委員;若是會議不過,則學生會要自行負擔不足的金費。
    現場有學員提出,有些學校是不能超支的,而超支的部份則必須自行負擔;這個部份是可以透過章程上的修改,來制定新的制度的。
  5. 補助收入
    學生會的預算通常不只是學生會費而已,還會有些額外的補助例如:學輔經費、公關贊助、買賣盈餘、接受捐款等等,而這些款項要如何運用呢?芯誼提出適款適用,發揮價值的原則;意即各種補助款項應該要用於補助的目的、或是依贊助人的目的來用運。
  6. 製作結算
    結算也是財務方面的重要過程之一,可以每月公開財務報表來讓校內學生了解學生會內部運作情形;另一方面,在學期末的時候也必須製作結算表及預結算比例圖,還有其中最重要的成本效益分析,讓學生真正了解到學生會是多麼認真的看待學生自治,進而加深學生跟學生會之間的信任。
在分站研習結束前,林芯誼特別提到了每年所剩金費的運用;在學生會運作過程中,每一年都會留下或多或少的經費,而經過幾年的累積,這筆錢也是一筆不小的數目;而運用這個經費,也是大家可以去好好思考的問題,如何才能做出對學生最好的選擇。而學員們也有許多想像或是現行的狀況:當成急難救助金、供社團或學生以專案的方式申請、購入器材並提供租借服務、幹訊等等,都是很棒的做法。財務制度與運作是學生會很重要的一部分,而制度是應該要符合現況的,也並非無法更改;林芯誼最後勉勵各位即將上任的同學們,可以在任內做出對於全校學生最好的規畫。